为全面把握本学期素质教育课的教学运行状况，深入分析和总结自学与答疑辅导相结合的教学模式的实施经验，及时发现、研究和解决教学过程中存在的问题，加强我校学生职业素质教育课程的内涵建设，推进教学改革，提高教学管理水平和教学质量，公共教学部思政教研室于2014年11月27日下午，在公共教学部414室召开了2014-2015第一学期素质教育课教学总结大会，会议由思政教研室主任辛德娟主持。

会上参与素质教育课程的任课教师，分别针对本学期大一年级的素质教育课的实施情况，做了详细的汇报。本学期素质教育课在实施过程中存在以下问题有待进一步的研究探讨。

一、学生对素质教育课重视程度不够。由于素质教育课的授课时间、地点及任课教师在课表上体现的不够完整，学生对该课程的课程性质并不清楚。

二、学生自学的主动性和自学质量较差，学习比较被动，精力投入不足。

三、学生参与答疑辅导的次数及听课状态欠佳，在个别答疑辅导课堂上甚至有超过三分之二的学生不能按时参与答疑辅导。

四、学习任务单回收率与回收质量不高，部分学生存在应付了事的现象。

五、教师备课不够投入，学生学习态度直接影响了教师的教学积极性。

六、在教学评价层面，由于任课教师与学生更多依赖于网络在线沟通，缺少现场的教学互动，使教师对学生的学习情况缺少客观的把握与了解。